香港教育大學心理學系張謙教授領導的
研究計劃 - 「STEM 教育對學生學習動機及成果的影響」



服務簡介
本校常識科一向採用探究式學習作為學與教的取向，以學生為中心的教學法，並引導學生對把科學與科技的經驗聯繫到日常生活，並解決問題。本年度榮幸得到香港教育大學心理學系張謙教授的邀請，在小五進行相關研究計劃。

在2019年12月16至18日，本校小五常識科任與學生參與由香港教育大學心理系張謙教授領導的研究計劃「STEM教育對學生學習動機及成果的影響」，在研究團隊的帶領下，各班以分別以不同方法進行教學，認識不同材料的隔音效果。教學方式分為傳統教學、探究式教學及問題為本式STEM教學。 相較傳統單向式教學， 同學們不約而同表示比較喜歡探究式或「問題為本式STEM教學」。

參與探究式教學的班別，透過「動手做」實驗，比較不同材料/不同厚度的隔音效果， 從中建構對隔音方面的知識。參與問題為本式STEM教學的學生，更嘗試利用老師提供的實驗材料，以小組形式自行設計一套實驗，比較不同物料的隔音效能，雖然不是每一組的實驗方法都有效，從他們的討論和修訂實驗的過程，學會了更多課本以外的知識和技能。

在此我們感謝香港教育大學心理系張謙教授及其團隊的邀請，本校師生們都很享受這次研究計劃的活動，老師們從中得到了不少教學的新點子。

計劃進行:

透過計劃，我們進行

1.教師工作坊
香港教育大學:陳文豪博士
分別到校進行及共同備課
日期:12/11/2019
20191112 香港教育大學心理學系張謙教授領導的研究計劃 — 「STEM 教育對學生學習動機及成果的影響」

2. 課堂模式
參與探究式教學的班別，透過「動手做」實驗，比較不同材料/不同厚度的隔音效果， 從中建構對隔音方面的知識
第二次工作坊:17/1/2019
日期:16/12(星期一)-18/12(星期三)
年級:五年級
地點:407-408室

20191216-18 課堂活動 - 第二次工作坊
透過教師工作坊及分組活動，老師彼此討論及分享，促進教學相長。